我們不斷催促孩子，孩子的動作是否變得快起來了呢？事實(shí)上是真沒有。于是，父母會提高音量，甚至大吼大叫，話說得越來越難聽，從一開始言語上的沖突飆升為肢體上的沖撞。
父母想不明白是哪些原因？任老師來分析：孩子專心致志拼圖、搭積木、做作業(yè)，他不希望被打斷；父母經(jīng)常答應(yīng)的事沒有做到，孩子有了抵觸情緒；對孩子發(fā)號施令的長輩太多，他不知道該聽誰的，于是干脆選擇誰都不理。
三點(diǎn)建議：
①對孩子專注做的事不打擾。父母發(fā)出命令之前要先觀察一下孩子在干什么，受到干擾后會不會生氣，不隨意打斷孩子的專注。如果一定要中斷孩子所做的事，可以輕聲和孩子商量：你做的這件事很有價值，但現(xiàn)在要趕緊寫完作業(yè)，明天才能有時間出去游玩。孩子理解了，才會乖乖配合你的行動。
②對微不足道的小事別責(zé)備。只要不是原則性問題，父母無需在一些問題的細(xì)枝末節(jié)上過度消耗孩子的精力?！疤鞖饫洌烊グ衙麓┥?。”父母喊孩子穿衣服，他口頭答應(yīng)但遲遲不愿行動。其實(shí)他在想，我不冷，為什么要想穿？孩子上學(xué)后，凍得鼻涕直流，有教訓(xùn)了就有經(jīng)驗(yàn)了，今后對父母的友善建議也就愿意聽了。
③對力所能及的事允許犯錯。如果不催不吼，孩子會不會把事情弄得一團(tuán)糟?？赡軙?，但不會一直糟糕。像整理書包，先“教”孩子整理書包，接著把“整理書包”交給孩子。至于如何整理、整理到什么程度，咱們不要碎碎念，給足孩子時間去體驗(yàn)，他們才能從實(shí)際生活中明白：自己是誰，要承擔(dān)什么。即使事情做得不好，也會明白什么事是自己的，什么事是別人的，一旦出現(xiàn)問題，就會意識到這是自己的責(zé)任，反思、改進(jìn)的機(jī)會不就來了。
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